¿De qué hablamos cuando hablamos de incluir Pensamiento Computacional en la Escuela?
DOI:
https://doi.org/10.35428/cds.vi13.224Palabras clave:
Pensamiento computacional, Ciencias de la Computación en la escuela, Robótica escolar, transversalidadResumen
En este artículo abordamos algunas preguntas frecuentes relacionadas con el Pensamiento Computacional y las Ciencias de la Computación en la escuela desde una perspectiva que busca indagar la sustancia detrás de las modas, tan frecuentes cuando se habla de la tecnología y la escuela. Al tratarlas se vuelve necesario involucrarse en otras discusiones conexas, como la de la robótica escolar o la enseñanza transversal de la disciplina Informática. En este sentido, cierta claridad epistemológica se vuelve necesaria para acompañar los procesos de inserción de estos conceptos en la escuela que está llevando adelante la Argentina.
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