Trayectorias socioeducativas de estudiantes rurales que se re vinculan a la educación en la modalidad Educativa para Jóvenes y Adultos
DOI:
https://doi.org/10.35428/cds.vi20.335Palabras clave:
educación, modalidad educativa de jóvenes y adultos, estudiantes rurales, trayectorias socioeducativas, experiencias formativasResumen
Este artículo se origina en un proyecto de tesis doctoral en curso, del Doctorado en Educación de Jóvenes y Adultos (EPJA), que se dicta en la Universidad Nacional de Chilecito (La Rioja). Indaga las trayectorias socioeducativas de estudiantes que viven en zona rural y cursan el secundario de la EPJA en Chilecito. Indagamos para documentar los sentidos construidos en torno a la revinculación escolar de dichos estudiantes y los motivos por los que se desvinculan de la educación obligatoria. Recuperamos referentes conceptuales como trayectoria socioeducativa, experiencia formativa y escolaridad de baja intensidad que nos ayudan a analizar los rastros que ha dejado la escolaridad en los jóvenes y los procesos de desvinculación y revinculación escolar.
La investigación es de diseño cualitativo de corte etnográfico. Los educandos rurales entrevistados han aportado datos que entrevén los motivos que han forjado la desvinculación y luego la re vinculación educativa en la EPJA.
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