Educación Secundaria en Argentina
Adultos 2000, espacialidad de tensiones y convergencias
DOI:
https://doi.org/10.35428/cds.vi20.347Palabras clave:
educación de jóvenes y adultos, procesos de subjetivación, educación secundaria, programas socioeducativosResumen
A partir de lo biográfico se reconoce una subjetividad colectiva sobre experiencias compartidas en un momento epocal marcado por la diversificación de las políticas socioeducativas. A partir de una investigación finalizada sobre el tránsito estudiantil como proceso de subjetivación, dentro del marco de la universalización de la educación secundaria. Se realiza un análisis cualitativo de corte interpretativo con posicionamientos críticos sobre la Educación de Jóvenes y Adultos que incluye aspectos clave del diseño pedagógico del Bachillerato Adultos2000, Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Este interés se moviliza en un contexto donde la intervención del Estado, expresada en medidas de gobierno concretas, impacta crudamente en la existencia de espacios de formación para la población de juventudes y adulteces en general, pero más aún en aquellos de la esfera pública y popular. Las políticas implementadas a nivel nacional ajustan de manera significativa la capacidad de respuesta de las jurisdicciones en materia de educación.
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