Convocatoria a presentar artículos con pedido de publicación para Dossier N°23
Laudato Si’ como aporte a la educación ambiental transformadora: cruces, debates y experiencias en América Latina.
Coordina: Cátedra Laudato Si 2026, proyecto educativo y pastoral conjunto entre el Obispado de Avellaneda Lanús, la Universidad Nacional de Avellaneda, la Universidad Nacional de Lanús y la Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional de Avellaneda.
Fecha límite para la presentación de trabajos: 15 de febrero de 2026.
Fecha de publicación: julio de 2026.
Consultas a: cartografiasdelsur@undav.edu.ar
La encíclica Laudato Si’ (2015) introdujo en el debate global sobre la crisis socioambiental un marco conceptual que busca superar tanto la fragmentación temática entre lo social y lo ambiental como la separación entre transformación cultural, ética y política. Su afirmación de que “no hay dos crisis separadas (…) sino una sola y compleja crisis socioambiental” (LS 139) constituye un aporte conceptual cuyo potencial pedagógico aún no ha sido plenamente explorado en el ámbito académico latinoamericano.
Si bien América Latina cuenta con una tradición sólida en educación ambiental crítica, popular y transformadora, la articulación explícita entre estos enfoques y las categorías centrales de Laudato Si’ (Ecología Integral, Conversión Ecológica, cultura del descarte, espiritualidad ecológica) sigue siendo un campo incipiente, fragmentado y escasamente sistematizado. La investigación existente se concentra en experiencias pastorales o divulgativas, pero faltan estudios rigurosos que analicen la recepción, apropiación, tensiones y resultados pedagógicos concretos del uso de Laudato Si’ en contextos educativos formales y no formales.
Este dossier busca contribuir a ese vacío convocando trabajos que iluminen, desde perspectivas analíticas, conceptuales y empíricas, la relevancia y los límites de Laudato Si’ como fundamento para la educación ambiental en América Latina, evitando enfoques que aborden la educación ambiental en general sin un anclaje explícito en la encíclica.
EJE 1. Ecología Integral como aporte específico para la educación ambiental
Se recibirán trabajos que analicen cómo conceptos centrales de Laudato Si’ (LS 137–162) se traducen pedagógicamente en:
Diseños curriculares, secuencias didácticas y proyectos educativos basados en el concepto de Ecología Integral.
Experiencias de implementación de Laudato Si’ en instituciones educativas (católicas, públicas o comunitarias).
Tensiones entre Ecología Integral y marcos normativos nacionales de educación ambiental.
Diálogos comparativos entre Ecología Integral y otros marcos (Buen Vivir, ecología política, ecofeminismos).
EJE 2. Conversión ecológica como categoría pedagógica
El eje se centra en LS 216–221 y su traducción educativa:
Significados formativos del “cambio de hábitos, mentalidades y estilos de vida”.
Dimensión espiritual y ética de la formación ambiental, en diálogo (o tensión) con pedagogías laicas.
Experiencias que vinculen acción, reflexión y transformación de subjetividades desde Laudato Si’.
Prácticas pedagógicas inspiradas explícitamente en la encíclica (pedagogía de la admiración, ejercicios espirituales ecológicos, trabajo corporal y territorial).
EJE 3. Cultura del descarte y justicia socioambiental en clave pedagógica
El eje se centra en los apartados de LS 20–22 y 43–47:
Análisis crítico del concepto de cultura del descarte y su potencial educativo.
Estudios de caso donde la lectura de problemáticas territoriales se realice desde esta categoría de Laudato Si’.
Protagonismo juvenil y agencia comunitaria en experiencias inspiradas en Laudato Si’.
Perspectivas interseccionales (clase, género, etnia) ancladas en la noción de descarte según la encíclica.
EJE 4. Laudato Si’ y transformación institucional en universidades y comunidades educativas
Se buscan artículos que analicen el impacto de Laudato Si' en la transformación institucional universitaria y eclesial, particularmente aquellos que aborden:
Procesos de conversión institucional ecológica fundamentados en Laudato Si’.
Experiencias de redes universitarias y proyectos multi-actor inspirados explícitamente en la encíclica (como la RUC-CC).
Articulación universidad–iglesia–territorio desde categorías propias de Laudato Si’.
Pastoral socioambiental en clave educativa, siempre que exista un enfoque analítico y no pastoral.
EJE 5. Recepciones, tensiones y fronteras de Laudato Si’ en contextos plurales
Se buscan artículos que analicen críticamente las condiciones, posibilidades y límites de Laudato Si' en contextos diversos, particularmente aquellos que aborden:
Traducciones y disputas en contextos laicos, interreligiosos o interculturales.
Diálogos con cosmovisiones indígenas cuando se analice específicamente la relación con las categorías de LS.
Lecturas críticas feministas, decoloniales o de ecología política sobre la encíclica.
Límites de universalidad y posibilidades de una Ecología Integral secular.
Se privilegiarán artículos donde el diálogo con Laudato Si’ no sea tangencial, ilustrativo ni meramente contextual, sino constitutivo del análisis, del marco conceptual o de la experiencia educativa estudiada.
