Introducción al Dossier temático

Pensar la educación desde el sur. Contextos, políticas y actores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35428/cds.vi20.356

Palabras clave:

Derecho a la educación, Cartografias, México, Colombia, Uruguay, Argentina

Resumen

Este dossier de la Revista Cartografías del Sur de la Universidad Nacional de Avellaneda, Argentina, tiene por objeto poner enfoco las distintas realidades y desafíos de la educación en Argentina y América Latina en pos de garantizar el derecho a la educación en un sentido amplio, atendiendo a su complejidad. Por ello se construye un entramado de espacialidades desde México, Colombia, Uruguay y Argentina, niveles educativos (inicial, primaria, secundaria y superior); modalidades (escuela común, educación de jóvenes y adultos, rural, contexto de encierro) y objetos de análisis (diseño, prácticas, trayectorias, instituciones)

Entendemos que Cartografiar es una acción política: el concepto –cartografía- recuperado inicialmente de la geografía, el verbo además potenciado en los campos de filosofía, política y subjetividad, nos invita a visibilizar interrelaciones sociales donde la multiplicidad, heterogeneidad, pluralidad no siempre habitan. Habilitar estas lecturas, deconstruir miradas heredadas, hegemónicas, favorecerá la institución de la educación como derecho.

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Citas

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Publicado

2024-12-28

Cómo citar

Brumat, M. R., & Di Franco, M. G. (2024). Introducción al Dossier temático: Pensar la educación desde el sur. Contextos, políticas y actores. Cartografías Del Sur. Revista De Ciencias, Artes Y Tecnología, (20). https://doi.org/10.35428/cds.vi20.356

Número

Núm. 20 (2024): Pensar la educación desde el sur. Contextos, políticas y actores

Sección

Dossier Temático

Licencia

Derechos de autor 2024 Maria Rosa Brumat, María Graciela Di Franco

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